山東省淄博市臨淄區(qū)第三中學工作30多年后，孫玉燕來到臨淄區(qū)遄臺中學交流輪崗。初到遄臺中學，作為資深化學教師的孫玉燕很不適應：“這里學生思維活躍，教學節(jié)奏更快，剛開始我壓力很大?！钡珜W校有針對性地幫扶交流輪崗教師，她積極參與到學科沙龍等活動中，逐漸進入狀態(tài)。孫玉燕是過去3年臨淄區(qū)上千名教師參與交流輪崗的一個生動縮影。

“評上副高就容易躺平”，在臨淄各中小學采訪時，一些管理者道出了少數(shù)教師存在的這一問題。如何調(diào)動這些教師的積極性？“分級聘任”應運而生。像孫玉燕這樣參與城區(qū)輪崗的農(nóng)村教師，只要在交流學校表現(xiàn)突出，回原學校參與分級聘任時，就能根據(jù)在交流學校的考核成績等比掛靠，優(yōu)先獲得更高等級的崗位聘任，享受相應待遇提升，真正實現(xiàn)“考核有保障，付出有回報”。

臨淄區(qū)將教師交流輪崗與專業(yè)技術崗位分級聘任直接掛鉤，出臺的《關于進一步加強中小學教師隊伍管理的若干措施》明確規(guī)定“將教師交流輪崗作為職稱推薦、分級聘任、評先樹優(yōu)的重要參考”，且交流期間的工作表現(xiàn)會作為分級聘任的關鍵參考依據(jù)。

同時，臨淄區(qū)教體局還通過正向激勵強化改革效果。近兩年，在臨淄全區(qū)教師節(jié)慶祝大會上，區(qū)委、區(qū)政府專門拿出100個表揚名額，重點選樹表揚優(yōu)秀交流輪崗教師，讓參與流動的教師獲得榮譽認可?！按?榮譽”的雙重激勵，徹底改變了教師對交流輪崗的認知，紛紛申請參與到城鄉(xiāng)交流輪崗中。

臨淄區(qū)教體局先后出臺《關于進一步加強學校人事制度改革的意見》《關于進一步優(yōu)化中小學師資科學配置的意見》等文件，對教師編制管理、崗位設置、崗位管理、競聘上崗、教師交流等問題進一步明確，建立了教師合理流動工作機制，教師資源得到充分盤活，進一步均衡。

近年來，臨淄區(qū)落實教師交流輪崗制度，打造了“一四二二”交流輪崗范本，即通過“一套機制”強化頂層統(tǒng)籌、“四關并進”抓好全程管理、“兩條路徑”打通城鄉(xiāng)流動、“兩項管理”實現(xiàn)前瞻布局，進一步促進了全區(qū)教師合理流動，適應轄區(qū)內(nèi)中小學學齡人口變化趨勢，優(yōu)化了中小學師資科學配置。

據(jù)臨淄區(qū)教體局局長王利民介紹，近3年，全區(qū)交流教師超1000名，有效解決了因城市化進程、二孩入學高峰等原因帶來的師資緊張、師資不均衡問題。

“教師有序流動起來，教育均衡的一池春水就活了?！迸R淄區(qū)遄臺中學黨總支書記任利利說。在他看來，農(nóng)村教師帶著質(zhì)樸教學風格融入城區(qū)學校，城區(qū)先進理念又通過輪崗反哺鄉(xiāng)村，雙向流動讓全區(qū)師資更均衡。

王勇是一位有著近30年教齡的資深體育教師，他2024年剛從一所農(nóng)村校交流到臨淄區(qū)齊都花園小學，就被委以重任，擔任體育組教學組長。僅僅過了一年，全校學生的體育達標測試成績就提升了10個百分點。

“下一步，我們計劃讓參與交流的教師定期回原學校交流一次，扮演好教學經(jīng)驗‘傳遞者’的角色。”王利民表示。（中國教育報記者 楊國營 魏海政）