2025年初，我校開展“我最期待的校園學生活動”線上評選，成人禮在全校47項大型活動中得票最高。這既反映出學生對成人禮的期待，更凸顯其核心優(yōu)勢——學校始終將學生置于成人禮的中心。只有讓學生成為主角，成人禮才能超越“走過場”，成為他們難忘的“成人時刻”。

由學生親手搭建成人禮舞臺。這是落實學生主體性的第一步，也是最重要的一步。學校可將成人禮作為實施主體性教育的重要內容，寫入學校德育工作指南，成立學生籌備小組，全程主導成人禮的創(chuàng)意構想、文案撰寫、關系協調和視覺呈現。鼓勵學生自主設計書簽、徽章、明信片、紀念冊等專屬紀念品，定格青春記憶。從主持人選拔、節(jié)目篩選、舞臺布置到現場調度，均可由學生負責，執(zhí)行導演、舞臺管理、燈光音響師、攝影攝像師及志愿者等重要崗位也由學生擔任。學生全程深度參與，實現從“被動參加”到“主動創(chuàng)造”的轉變，激發(fā)了學生的積極性，也讓成人禮更具感染力。

由學生賦予成人禮獨特意義。成人禮不應是千篇一律的程式化表演，而應是學生展示內心世界的舞臺。學校要營造安全包容的文化氛圍，鼓勵學生的多元表達：學生可朗誦原創(chuàng)詩歌、與父母登臺互動，或自編歌舞詮釋成長的感悟。會場外，可布置“成長照片墻”，各班級還可開展栽“成長樹”、封存“青春寄語”等特色活動。多年來，我校成人禮主題雖有不同，但主角始終是學生。他們身穿正裝走過“成人門”，用自導自演的節(jié)目、親手設計的紀念品傳遞心聲，讓成人禮的意義遠超儀式本身。

由學生自主邀請成長的見證人。成長見證人的邀請權，理應交給學生自己。除父母外，學生可自由邀請對自己成長意義非凡的人——可能是為自己指引方向的初中校長、朝夕相伴的班主任，也可能是默默守護的長輩、食堂阿姨或保安大叔。邀請過程本身就是一次情感洗禮，讓學生在主動聯結中讀懂：個人的成長，離不開身邊人的陪伴與幫助。我校堅持讓這些重要嘉賓與家長一同見證學生成年，這份“被看見”的溫暖，既讓學生真切感受到“我的存在很重要”，更讓他們在這份認同中明晰成年責任。

一場有意義的成人禮，絕非學校單方面安排的流程，而是學生主動創(chuàng)造的專屬青春記憶。只有當學生成為絕對主角，才能喚醒他們的成人意識，激發(fā)內在的責任擔當與家國情懷。

（作者：金加林 系安徽省馬鞍山市第二中學副校長）