都說“老大照書養(yǎng)，老二當豬養(yǎng)”，我家弟弟便是這句話的生動注腳。他是家人疏于照顧的“小豬”，是山坡上恣意瘋長的“野草”—— 無需精心侍弄，自能深深扎根，活得自在歡騰。

我們對老二，主打一個“松弛”，食住行不精細，日常陪伴也潦草，好友戲稱他是“買一送一”的“贈品”。可沒想到的是，父母的“漫不經心”反倒成全了他的獨立和靠譜，就像野草不必精心澆灌，自己就能綠油油鋪滿山坡一樣，老二在我們“留白”的角落里，也悄悄孕育出了獨特的生命力量。

當然，“散養(yǎng)”的硬傷也很明顯，飲食單一讓他偏食挑食，缺乏約束使他散漫無序，陪伴不足也讓他在語言和情感表達上顯得“傻氣”。至今記得，１１歲的他在跨出校門的那一刻，無比興奮地奔向我，炫耀他學校的午后點心比我的臉還要大——

他眉飛色舞，喜不自禁，全然不覺得這話有什么不妥，更不會看人臉色，顧及別人的感受。跟那個精心培育下細膩敏感的哥哥一比，他簡單得像一張白紙。哥哥3歲時便會察言觀色，能聽出媽媽語氣里的威嚴和不快，主動收拾玩具，乖乖去洗澡。這位小爺?shù)购?，十多歲了，還趴在地上搭積木，玩樂高小人，兩手不停揮舞，口中念念有詞，旁若無人，全神貫注?；蛟S，正是這松弛的養(yǎng)育，滋養(yǎng)了他獨處的沉靜專注，也練就了他獨立解決問題的能力——就像野草，在自己的天地里，不被打擾，自在生長。

這是老二作為“漏網之魚”的幸運，因為哥哥承擔了我大部分的教育焦慮，讓我分身乏術，老二才意外保留了難得的成長彈性。他很少被嚴格管束，苛刻打壓，也沒有被過度關注，于是天性里的野性和樂觀便如雨后春草，鮮嫩翠碧，蔥蘢繁茂——做題出錯，他得意于思路正確；比賽失利，他慶幸至少能入選；鑰匙忘帶，他索性在等我回家的時候，坐在地上，背靠大門，一口氣寫完所有作業(yè)，還大手一揮：“回不了家又怎樣！”

“他是哪里來的自信??？”哥哥哭笑不得，眼底卻藏不住羨慕。還別說，他的自信、自夸不只安慰了自己，關鍵時候還能派上用場。給哥哥送考那天，在我轉了好幾圈也沒找到停車位的情況下，人海茫茫中的他臨危不亂，指揮若定，自告奮勇當“書童”，陪哥哥下車候場，并叮囑我停好車后原地找他。倉皇之中，這個平日里調皮的“孫猴子”頃刻間變成了“定海神針”。和他碰頭的那一刻，他直奔過來，洋洋自夸：“幸虧你生了個二胎??！”

老二反應快、能扛事、行動力強，這“勁道”是長久以來獨自在摸爬滾打中獨立解決問題的沉淀，是過度保護的溫室花朵無法領略到的風景。上學忘帶口風琴，他會對自己的疏忽負責，或借電話聯(lián)系家長，或甘愿挨批受罰，不糾結，不抱怨，不怕被別人笑話；黑虎泉旅游，他想下水玩耍，見我們都不愿意陪伴，他直接脫了鞋與襪，轉眼就和一幫小朋友打起了水仗，打成了一片。那渾然天成的自在，完全看不出他是“散兵游勇”。

這種“直面現(xiàn)實”的承受力和“不往心里去”的穩(wěn)定感，不就是疾風過后依然挺立、依然柔韌的勁草的即視感嗎。

這和渡邊淳一筆下的“鈍感力”不謀而合。這“鈍感”使他更多沉浸在自己的世界里，不糾結他人的評價和眼光，所以快樂來得格外簡單，有時還帶著不諳世事的呆萌，被忽悠了也全然不知。有一次我讓他去遛狗，他問為什么哥哥不去，我說哥哥在女媧補天，創(chuàng)造奇跡。他立馬說他也要創(chuàng)造奇跡，我順勢夸他：“你當日事當日畢，功夫在平時，開學之路早就暢通無阻了，更不用補天了?！边@高帽子一戴，他來不及細想，就歡天喜地領命而去。如果換成哥哥，他定能識破我的計謀，知道我的真正意圖。要知道他可是4歲多就知道玩文字游戲，挖溫柔陷阱，最后成功把我繞進去的早慧小孩。那時的哥哥不動聲色地跟我說，如果他先吃完飯，我就到他床上睡覺，如果我先吃完，他就來我床上睡覺。

老二不像哥哥這般心思縝密，他的世界一派天然，少了許多“彎彎繞”，更多是直言不諱的天真。我讓兄弟倆模仿“感受黃山，天下無山”，為我的手工魚湯面打一個廣告。老二不假思索，脫口而出：“吃了媽媽做的魚湯面，從此再也不想吃面了?！边@是赤裸裸、毫不留情地批判我的廚藝?。《倚乃汲纬?，坦坦蕩蕩。暖心的哥哥則話里有話，委婉表示媽媽的廚藝“未來可期”。

就在我以為這株野草會一直這般沒心沒肺地生長下去時，卻驚喜地窺見他開始抽穗拔節(jié)了。當然，他依然自信，披著衣服走了出來，問我“是不是很颯”；他依然能干，上廁所的功夫就做好了英語預習作業(yè)；他依然天真，抱著我大笑著說是“合肥”。然而，他不只是自顧自瘋長，他與外界有了更多的情感鏈接。他操心哥哥，問我哥哥這么懶能不能找到女朋友；他知道我粗枝大葉，常常忘記關火關水關門，出門前他便自然而然成了家里的“巡警”；“知母莫若子”，他會仔細地觀察我，溫暖地吐槽我，說我這個人最離譜的倒不是忘記鎖車，而是看見自家車燈亮著，馬達響著，還納悶誰這么馬虎，車都沒鎖——

這表達已經是突飛猛進了，近來更是朝著有內涵，有厚度的方向大踏步前進，他居然能引經據典，活學活用。我用哥哥深更半夜偷手機打游戲的黑歷史來警戒他，被他稱作“借古諷今”；哥哥笑話他和我一樣笨，他一句“岳飛是一詞震兩宋，你是一語辱兩人！”逗得我們目瞪口呆，相視大笑。

最暖心的是，語言質量大幅提升的同時，他的感情也在悄悄豐盈。小小的他有了同理心，還會“略施小計”去照顧人。我讓兄弟倆去洗碗，他提議猜拳定輸贏。哥哥說，“我從來沒有贏過你，為什么要猜拳？”面對哥哥帶有攻擊性的反問，他并沒有針尖對麥芒，慢悠悠地說，“我會出慢一點，故意輸給你，誰讓你作業(yè)那么多呢?！?/p>

在我們的錯愕與感動中，他若無其事走進了廚房。太讓人驚喜了！那個曾經不管不顧的“小野孩”，竟悄悄學會了體諒。難道那個天真爛漫的“黃金時代”就要落幕了？這正是豐子愷先生感傷的所在，他曾在《給我的孩子們》一文中感慨道：這是何等可悲哀的事啊！

然而，如果新的時代是以孩子同理心和責任感的萌發(fā)作為序章，如果他既能自洽，又能愛人，既保有天真，又初具智慧，這何嘗不是另一個更為豐饒的“黃金時代”的開啟？

就像一株根系發(fā)達的野草，在保有歡快和自在的同時，開始結出了飽含溫暖與擔當?shù)牟葑眩⒃谂c風共舞中，已然走向了更遠的曠野。

這樣的成長，不必感傷，唯有歡喜。