扎根黨的干部教育事業(yè)二十七年，深耕馬克思主義理論教育領(lǐng)域，他被學(xué)員譽(yù)為“行走的理論字典”。

王公龍是中共上海市委黨校馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師，不久前榮獲了“全國(guó)先進(jìn)工作者”稱號(hào)。

近10年來，王公龍開展基層理論宣講600余場(chǎng)，聽課總?cè)藬?shù)達(dá)數(shù)十萬人次。他還連續(xù)參與打造多媒體黨課，受眾超過3億人次，讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。

王公龍  本文圖片均為受訪者供圖

因材施教

對(duì)王公龍而言，上黨課是“不打無準(zhǔn)備之仗”。

平時(shí)在外講課時(shí)，常常需要對(duì)照課件PPT，有一次王公龍卻遇到了電腦死機(jī)的問題，課件也打不開了。好在他備課時(shí)做足了準(zhǔn)備，對(duì)講稿內(nèi)容也了然于胸，所以雖然最開始被故障“嚇出一身汗”，他還是從容完成了講課。第二天他才得知，這節(jié)黨課直播的點(diǎn)擊量達(dá)到了50萬人次?！八晕页３８贻p教師講，千萬要把工作提前做細(xì)做實(shí)，應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的意外情況?！蓖豕埜嬖V澎湃新聞?dòng)浾摺?/p>

因材施教也是王公龍一直的堅(jiān)持。“跟青年人講和給干部們講，課程設(shè)計(jì)和表達(dá)方式不完全一樣。”他舉例說，在面向社會(huì)大眾時(shí)，講課內(nèi)容就要盡可能通俗易懂，語言要簡(jiǎn)潔干凈?！靶麄鼽h的理論，首先還是要適應(yīng)這個(gè)時(shí)代?！?/p>

“聽了多次王老師多年的課，每次都有新意?！辈簧賹W(xué)員感嘆，王公龍的課是自己聽到的最好的理論黨課之一。

近10年來，王公龍開展基層理論宣講600余場(chǎng)，聽課總?cè)藬?shù)達(dá)數(shù)十萬人次。他先后在中共上海市委黨校主體班次開設(shè)20多門理論專題課；連續(xù)承擔(dān)上海市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大、黨的十九大、黨的二十大、黨的二十屆三中全會(huì)等輪訓(xùn)班的授課工作，聽課人數(shù)共計(jì)數(shù)萬人次。

傳播中國(guó)聲音

作為首講嘉賓，王公龍連續(xù)參與打造“黨的十九大精神十九人講”“黨的二十大精神二十人講”系列音視頻黨課，由廣播電視、新媒體傳播、轉(zhuǎn)載，受眾超過3億人次。他還先后4次在中共一大紀(jì)念館、中共四大紀(jì)念館舉辦“初心講堂”講座，通過網(wǎng)絡(luò)傳播，受眾逾百萬人次，真正讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。

此外，王公龍還在對(duì)外講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)聲音。

“給中國(guó)人講，只要有中文稿就可以了。給外國(guó)人講，就要額外準(zhǔn)備一份外語講稿?！蓖豕埜嬖V記者。設(shè)計(jì)對(duì)外教學(xué)課程時(shí)，從設(shè)計(jì)選題、撰寫中文提綱和中文講稿，到翻譯成英文講稿、制作英文課件，再到搜集視頻資料、反復(fù)試講和修改……一堂專題課的完成往往要經(jīng)過10多道工序。

“給外國(guó)人講課，最大的難點(diǎn)是什么？就是讓他們感興趣。”王公龍?zhí)寡?，因?yàn)闀r(shí)間有限，他需要把黨的理論中最精華、精髓的東西，用最簡(jiǎn)潔的語言去打動(dòng)外國(guó)的學(xué)員。在這一過程中，互動(dòng)十分重要，“真正好的課程是‘問’，是相互啟發(fā)，他問我，我也可以問他。”王公龍說，“這樣在‘問’的過程中，雙方都把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，用我們中國(guó)人的話講，這叫‘潤(rùn)物細(xì)無聲’，這樣效果比較好?！?/p>

王公龍舉例說，比如中國(guó)人去醫(yī)院，可以在手機(jī)上先預(yù)約醫(yī)生，“外國(guó)學(xué)員覺得很感興趣，不知道是如何做到的。再比如河流是怎么治理的？垃圾分類怎么做？外國(guó)學(xué)員常常提出這類問題，因?yàn)橛杏茫鈬?guó)學(xué)員回去（自己的國(guó)家）之后能用得上。”

王公龍的課程贏得國(guó)際學(xué)員廣泛贊譽(yù)，部分教學(xué)專題被專門錄制，作為中聯(lián)部對(duì)外教學(xué)的示范性課程。他還多次赴國(guó)外交流或訪學(xué)，傳播中國(guó)聲音。

為年輕人發(fā)展創(chuàng)造條件

王公龍堅(jiān)持教學(xué)、科研、決策咨詢“三位一體”開展工作。教學(xué)上，他堅(jiān)持走“精品路線”，開創(chuàng)并持續(xù)運(yùn)用“問題牽引教學(xué)法”，讓馬克思主義經(jīng)典理論教學(xué)“活”起來?？蒲猩希鞒至税ㄖ卮箜?xiàng)目在內(nèi)的4項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題，在《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《馬克思主義研究》《學(xué)術(shù)月刊》等重要報(bào)刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇，成果多次榮獲上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

作為上海市馬克思主義研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，他團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)上海市馬克思主義理論界專家學(xué)者，圍繞黨的創(chuàng)新理論體系化、學(xué)理化開展深入研究。作為全國(guó)干部教育著名專家，他多次受邀為全國(guó)各地黨校精品課打磨提供輔導(dǎo)咨詢。

“其實(shí)我現(xiàn)在做的工作，不僅在馬院，其他部門老師的講稿、他們的國(guó)家課題申報(bào)，也會(huì)找我?guī)兔?。”?dòng)輒幾萬字的講稿，看起來雖勞累、也費(fèi)時(shí)間，但對(duì)于王公龍來說，是為年輕人的發(fā)展盡可能創(chuàng)造條件，也是為黨的理論人才隊(duì)伍建設(shè)添磚加瓦。