近日，由上海社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所主辦、上海社會(huì)科學(xué)院黨委宣傳部協(xié)辦的《新時(shí)代家庭家教家風(fēng)研究》發(fā)布會(huì)暨“新時(shí)代的家庭建設(shè)和兒童養(yǎng)育”學(xué)術(shù)研討會(huì)順利召開(kāi)。發(fā)布會(huì)由社會(huì)學(xué)研究所副所長(zhǎng)包蕾萍研究員主持。社會(huì)學(xué)研究所所長(zhǎng)、研究員李駿致辭并對(duì)新書(shū)進(jìn)行介紹和發(fā)布。

李駿在歡迎致辭中說(shuō)，上海社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所是中國(guó)家庭研究的一個(gè)重鎮(zhèn)，在婚姻、性別、兒童、青少年、福利政策等廣義上的家庭研究領(lǐng)域一直深耕不輟、成果不斷?！缎聲r(shí)代家庭家教家風(fēng)研究》按照家庭變遷與代際傳承、家庭教養(yǎng)與家長(zhǎng)參與、家庭政策與兒童發(fā)展、時(shí)代發(fā)展中的家庭與青少年四個(gè)部分，分別回應(yīng)了習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)論述所涉及的相關(guān)問(wèn)題，以幫助讀者更好地理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想關(guān)于家庭家教家風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。

李駿說(shuō)，家庭是觀察新時(shí)代、理解新思想的一個(gè)重要研究對(duì)象，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國(guó)式現(xiàn)代化等具有密切關(guān)系，希望該書(shū)的出版能讓社會(huì)各界進(jìn)一步了解社會(huì)學(xué)所服務(wù)中國(guó)家庭家教家風(fēng)建設(shè)的整體研究實(shí)力，并推動(dòng)社會(huì)學(xué)所進(jìn)一步夯實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)學(xué)的學(xué)科建設(shè)布局。

隨后，山東省教育科學(xué)研究院家庭教育指導(dǎo)中心王治芳研究員、復(fù)旦大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院趙芳教授、上海社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所楊雄研究員、復(fù)旦大學(xué)人口與發(fā)展政策研究中心彭希哲教授，分別就家校社協(xié)同育人、兒童養(yǎng)育、家庭教育和家庭建設(shè)作主旨發(fā)言。

王治芳研究員的發(fā)言題目是“新時(shí)代家校社協(xié)同育人的山東探索”。 王治芳從觀念、載體、場(chǎng)域、保障、實(shí)施等方面全方位縱深介紹了家校社協(xié)同育人的山東模式。山東的家庭教育工作最初由各單位自發(fā)完成，后來(lái)逐步從省級(jí)和市級(jí)管理部門(mén)積極推動(dòng)，從家委會(huì)工作，到家長(zhǎng)學(xué)校，到后來(lái)的家校協(xié)同育人，再到現(xiàn)在的全環(huán)境立德樹(shù)人，走過(guò)了一個(gè)發(fā)展歷程，逐步形成了當(dāng)前比較完善的全環(huán)境立德樹(shù)人、協(xié)同育人、1+X的山東模式。

趙芳教授的發(fā)言題目是“家庭壓力、成長(zhǎng)與兒童的自我發(fā)展”。趙老師對(duì)過(guò)去15年來(lái)家庭壓力變遷的規(guī)律進(jìn)行了分析，深入討論了現(xiàn)有家庭養(yǎng)育模式存在的問(wèn)題和面臨的挑戰(zhàn)。趙老師認(rèn)為，中國(guó)家庭的倫理是非常典型的家本位，下一步首先需要有發(fā)展性的家庭支持政策，幫助家庭減緩壓力，讓家長(zhǎng)在家庭教育中投入一些必要的時(shí)間，這樣才會(huì)從容平和。其次需要重建家庭與社區(qū)的鏈接，重構(gòu)以家為單位的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)資本，重建社區(qū)秩序，協(xié)助家庭讓孩子參與到有意義的社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中。要做到這些，最重要的前提是各界要有正確的兒童觀。

楊雄研究員的發(fā)言題目是“進(jìn)入新時(shí)代的中國(guó)家庭教育：新實(shí)踐與新探索”。他介紹了中國(guó)近十多年來(lái)家庭教育的一些新進(jìn)展，比如健全學(xué)校與家庭社會(huì)育人機(jī)制等的確立。他認(rèn)為，2022年是中華人民共和國(guó)家庭教育元年，隨著“十四五”規(guī)劃、家校社協(xié)同文件等發(fā)布，全國(guó)各地掀起了推進(jìn)《家庭教育促進(jìn)法》、增進(jìn)家校社協(xié)同的進(jìn)程，家庭教育制度化、專(zhuān)業(yè)化的建設(shè)也大力開(kāi)展。楊雄認(rèn)為，在推進(jìn)家庭教育工作過(guò)程中必須要厘清家校社三者的邊界和功能。從家校社到校家社，家庭教育研究迎來(lái)了春天，也面臨著復(fù)雜的挑戰(zhàn)。

彭希哲教授的發(fā)言題目是“家庭建設(shè)是實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的重要領(lǐng)域”。 彭希哲首先梳理了家庭的概念，指出當(dāng)前家庭研究更多采用的是西方的核心家庭、主干家庭、擴(kuò)大的大家庭等概念，這樣的概念沒(méi)有辦法涵蓋對(duì)中國(guó)家庭的理解。其次，他認(rèn)為對(duì)家庭的再認(rèn)識(shí)也是對(duì)家庭功能的再認(rèn)識(shí)，關(guān)乎我們的家庭政策應(yīng)該如何建構(gòu)。家庭建設(shè)好了，家庭穩(wěn)定了，社會(huì)才能穩(wěn)定。因此需要重新審視家庭政策的核心價(jià)值，并把家庭放在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中來(lái)研究。

主旨演講結(jié)束后，來(lái)自上海、江蘇、浙江、山東等地的近30位專(zhuān)家、學(xué)者、基層家教指導(dǎo)人員，圍繞家庭建設(shè)和兒童養(yǎng)育進(jìn)行了跨界對(duì)談，對(duì)談?dòng)缮鐣?huì)學(xué)研究所王芳副研究員主持。

江蘇張家港教師發(fā)展中心的徐彩萍主任在個(gè)案研究中發(fā)現(xiàn)，孩子如果出問(wèn)題，往往是家風(fēng)家教建設(shè)各方面不能到位。她認(rèn)為重視家教家風(fēng)建設(shè)可以促進(jìn)孩子正向的心理健康成長(zhǎng)。具體而言，需要引領(lǐng)家庭走向正確的方向，塑造健康的心態(tài)，關(guān)注和諧的家庭關(guān)系，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)。

浙江《家庭教育》雜志社何彩琰主編發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在給到家長(zhǎng)的方法、理念不能說(shuō)不科學(xué)，為什么不那么好用？主要原因可能在家風(fēng)上沒(méi)有落地。當(dāng)下需要關(guān)注年輕人新家庭的家風(fēng)建設(shè)，可主要從三方面入手：一是方向正確，二是重視兒童的參與，三是注重共同行動(dòng)。

家力探索中心創(chuàng)始人林海丹女士報(bào)告了自己觀察到的一個(gè)有趣現(xiàn)象。有些企業(yè)家企業(yè)做得很大，但是家庭不太和諧。有些企業(yè)家不僅事業(yè)做得非常好，家庭建設(shè)也特別好。如果社會(huì)上有更多企業(yè)家從社會(huì)層面反推到家庭的協(xié)同，建立生態(tài)型組織，將能夠更好地形成家庭和整個(gè)社會(huì)的大協(xié)同。

上海市婦女和兒童研究中心的何彩平和高明艷談到了關(guān)于性別、婦女和家庭的建設(shè)以及在兒童和家庭教育研究中的困惑。認(rèn)為家庭教育工作的核心是家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)化、有效性。盡管家庭教育方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但是家庭在應(yīng)對(duì)學(xué)校壓力的時(shí)候還是無(wú)能為力，需要把家庭教育的研究放到社會(huì)大環(huán)境下。

《新時(shí)代家庭家教家風(fēng)研究》作者代表、社會(huì)學(xué)研究所的魏莉莉、裘曉蘭、何芳等研究人員就嘉賓的發(fā)言，結(jié)合自己的研究領(lǐng)域和專(zhuān)長(zhǎng)，分別從家庭養(yǎng)育方式、國(guó)際經(jīng)驗(yàn)借鑒、兒童福利政策等方面做了精彩回應(yīng)。會(huì)上，還舉辦了社會(huì)學(xué)研究所向張家港樂(lè)余鎮(zhèn)基層社區(qū)贈(zèng)書(shū)儀式。