【編者按】

為什么這幅書法作品比另一幅更好？

怎樣的舞蹈作品才能成為“經(jīng)典”？

一部兒童戲劇是如何排演呈現(xiàn)的？

…………

把文藝送到孩子中去。2023年新學(xué)期來臨，由澎湃新聞與上海文學(xué)藝術(shù)院、中國福利會(huì)兒童教育傳媒中心共同推出“小小藝評家”項(xiàng)目，讓知名、專業(yè)的文藝家?guī)Ш⒆觽兘嚯x感受藝術(shù)、讀懂藝術(shù)。

2022年，這一系列藝術(shù)鑒賞課程邀請到油畫、攝影、漫畫領(lǐng)域的文藝家親身授課，并帶領(lǐng)孩子走入上海各類藝術(shù)場館。今年，我們將繼續(xù)走進(jìn)書法、音樂、戲劇等藝術(shù)領(lǐng)域的殿堂。

如果你也對異彩紛呈的藝術(shù)世界有許多好奇與疑問，想要一探究竟卻又不知從何起頭，不要錯(cuò)過這次名師普及、啟發(fā)藝術(shù)思維，同時(shí)又能提升鑒賞、評述能力的好機(jī)會(huì)！

用藝術(shù)為生活加點(diǎn)“料”。今年“小小藝評家”藝術(shù)鑒賞課第2期分享的藝術(shù)話題是——少兒聲樂。

聲樂，是指用人聲演唱的音樂形式，是經(jīng)過藝術(shù)化處理的人聲。而歌唱也是音樂啟蒙的重要組成部分。

少年兒童為什么要學(xué)習(xí)聲樂？

愛唱歌的孩子，心中少有煩惱；愛唱歌的孩子，心靈會(huì)很美好。作為資深兒童音樂教育專家，王思新老師介紹，從小被音樂“撫摸”過的孩子是不一樣的。學(xué)習(xí)聲樂對于孩子的身心健康、綜合素質(zhì)的培育都有著重要的意義。親近音樂，讓孩子和家庭都終身受益。

【第一堂理論課：青少年怎么學(xué)習(xí)聲樂？】

【主講人】王思新

中國兒童音樂學(xué)會(huì)會(huì)員，上海音樂家協(xié)會(huì)兒童音樂專業(yè)委員會(huì)理事

長期從事兒童音樂創(chuàng)作，發(fā)表歌曲百余首；從事兒童音樂教育工作50余年，有豐富的兒童聲樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大批學(xué)生在全國及上海各類少兒音樂大賽中獲獎(jiǎng)。

【課堂筆記】

1.好嗓子≠聲樂，聲樂需要科學(xué)方法

少年兒童的聲音還要經(jīng)歷生長發(fā)育，童聲有獨(dú)特的嗓音特征和聲音之美。

唱歌還要學(xué)嗎？其實(shí)，學(xué)習(xí)唱歌，是一個(gè)從“自然”到“不自然”的過程。作為音樂藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，就像學(xué)器樂一樣，有科學(xué)、系統(tǒng)的方法，而水平會(huì)隨著掌握的程度逐步提升。

因此兒童聲樂教育與成人不同。對于音樂的理論實(shí)踐，要盡可能根據(jù)兒童的身心發(fā)育情況開展。王思新老師認(rèn)為，要盡量少講艱深枯燥的理論，更多讓學(xué)生實(shí)踐、練習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，盡可能讓孩子的身體與思維都“動(dòng)”起來，提高主觀能動(dòng)性，這樣對孩子的身心健康發(fā)育也有好處。

2.聲樂教育是樂、是詩、是美的教育，好處多多

聲樂不等同于唱歌。作為一種藝術(shù)化的人聲表現(xiàn)，學(xué)習(xí)聲樂包含了對歌唱方法、樂理知識(shí)、閱讀理解、感情表達(dá)、舞臺(tái)表現(xiàn)力等綜合的內(nèi)容。

少兒聲樂針對的是青少年，但不完全區(qū)別于其他歌唱形式的發(fā)聲方法，仍然具有相似的發(fā)聲原理、歌唱要求與審美標(biāo)準(zhǔn)。

孩子不僅是在學(xué)習(xí)歌唱的技術(shù)，更重要的是通過聲樂的學(xué)習(xí)，提升對聲音藝術(shù)的審美和鑒別能力，同時(shí)也提高智商與情商。愛唱歌的孩子，心中少有煩惱；愛唱歌的孩子，心靈會(huì)很美好。

3.學(xué)習(xí)聲樂，讓孩子擁有獲得“好聲音”的機(jī)會(huì)

少兒聲樂是在充分利用童聲期的嗓音條件基礎(chǔ)上，結(jié)合氣息、發(fā)聲、表演等各個(gè)方面互相協(xié)調(diào)的一種少年兒童的演唱形式。

少年兒童還在生長發(fā)育期，學(xué)習(xí)聲樂比較共性的問題集中在氣息、音準(zhǔn)、節(jié)拍、咬字吐字、對聲音的概念認(rèn)識(shí)等方面。

有些家長常入誤區(qū)：將孩子聲音上的問題歸因于遺傳。比如大人跑調(diào)，孩子也跑調(diào)，認(rèn)為這是無法改變的。然而，基因遺傳只是一小部分原因，大多數(shù)孩子通過發(fā)聲訓(xùn)練能夠糾正、提高，因此千萬不要放任自流，而要讓孩子有機(jī)會(huì)去訓(xùn)練——比如有的孩子說話老是在高位置，有的總是壓著嗓門，還有的只會(huì)小聲說話。

王思新老師提醒，用嗓不科學(xué)，造成的損傷很大，而這些問題通過科學(xué)的聲樂訓(xùn)練都能改善，讓孩子的聲音變成松的、通的、亮的、美的，讓孩子有獲得“好聲音”的機(jī)會(huì)。

4.聲樂學(xué)習(xí)是綜合學(xué)習(xí)，用心用腦才能“聲情并茂”

學(xué)唱一首歌，就是學(xué)習(xí)用音樂來講故事，用音樂來傳遞情感。所以王思新常鼓勵(lì)學(xué)生，“用心歌唱、用腦歌唱，你的聲音才能感動(dòng)人。聲音里有了情感才美妙無比，聲情并茂是歌唱的最高境界。”

對兒童聲樂教育來說，最好是用生活中的一些切身體驗(yàn)讓孩子更容易理解歌曲。

比如拿到一首歌，先不著急去唱，而是進(jìn)行“文本預(yù)習(xí)”——看看詞曲作者為這首歌曲提供的基礎(chǔ)。要知道這首歌講了什么內(nèi)容？是什么調(diào)？什么節(jié)奏？了解它的層次、分段、前奏、間奏、結(jié)尾，需要用什么樣的情緒來表達(dá)這首歌曲，而原唱是怎么解決的。接下來，多想想這首歌適不適合以自己的能力來唱？怎么解決一些技術(shù)上的難點(diǎn)？怎么有創(chuàng)造性、有思考地來表現(xiàn)這首作品？最后才是去唱，去練。由此可見，其實(shí)聲樂也是一個(gè)系統(tǒng)思考解決問題的綜合學(xué)習(xí)。

【Q&A】

1.怎么選擇歌曲？

歌曲的選擇原則是選好聽、自己喜歡、在能力范圍之內(nèi)的。每個(gè)人的聲音條件不一樣，別人唱得好的歌，不一定適合你。不要跟風(fēng)，要充分考慮自己的音色、性格、氣質(zhì)，以及作品的風(fēng)格等等，適合自己的才是最好的。用你的方法，用你的歌聲怎么來演繹好一首作品，讓人聽起來舒服、感動(dòng)，就是成功。希望大家在歌唱學(xué)習(xí)中，得到快樂和提升。

2.什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)聲樂？

少兒聲樂的學(xué)習(xí)建議可從幼兒園開始，幼兒園的孩子正是無憂無慮，時(shí)間充裕。這個(gè)階段主要讓孩子在游戲中感受音樂，對音樂產(chǎn)生喜愛；而到了一二年級，孩子能表現(xiàn)一些作品了，這時(shí)候孩子的語言學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，可以從語言上下功夫，練習(xí)朗讀、繞口令等等，加入語言的知識(shí)；到了四五年級進(jìn)入成熟期，就可以加入基本的聲樂訓(xùn)練方法，教孩子氣息、共鳴、聲音的各種變化等科學(xué)的發(fā)聲方法。

王思新說，所以，少兒聲樂還是宜早開始，最晚一二年級開始學(xué)，進(jìn)來晚了，唱沒多久就要面臨變聲期，那就不是童聲了，方法也會(huì)不同。

同時(shí)，家長還可以創(chuàng)造一些音樂環(huán)境和氛圍，多讓孩子參加音樂活動(dòng)。比如聲樂表演、合唱、音樂會(huì)。不一定自己來唱，也可以聽聽別人唱，或者加入合唱團(tuán)，都能提升音樂修養(yǎng)、陶冶情操。只有先感受到了音樂的美好，才會(huì)想要認(rèn)識(shí)它、接受它，再可能進(jìn)一步想去學(xué)習(xí)它、參與它、創(chuàng)作它。

3.如何度過變聲期？

變聲期是生長中回避不掉的過程，男孩子會(huì)遇到，女孩子也會(huì)，只是她們的表現(xiàn)不那么明顯。雖說短時(shí)間內(nèi)心有余而力不足，但過了這個(gè)時(shí)期，聲音會(huì)變得成熟起來。

值得注意的是，變聲期內(nèi)，完全禁聲是一種消極的辦法，重要的是分寸。專業(yè)的少兒聲樂學(xué)習(xí)者遇到變聲期，老師還是會(huì)鼓勵(lì)在力所能及的范圍內(nèi)參加一些聲樂歌唱的活動(dòng)。可以在老師的輔導(dǎo)下唱一些音域較窄的歌曲，也可以適當(dāng)用輕聲、假聲的方法來唱。這樣能夠有效縮短變聲期，讓孩子還能保持整個(gè)歌唱的狀態(tài)，對變聲后的訓(xùn)練有好處。

同時(shí)，在變聲期，孩子們也要注意保護(hù)好自己的嗓音，不要大聲喊叫，不要吃冰冷辛辣的刺激性食物，也不要去做些非常劇烈的運(yùn)動(dòng)，聲帶受到強(qiáng)烈的氣息沖擊會(huì)有影響。

【寶藏小妙招】

☆ 氣息練習(xí)：

1.練習(xí)深呼吸

睡覺的時(shí)候，呼和吸是一種什么樣的狀態(tài)，歌唱時(shí)就用這種狀態(tài)來唱。它是最自然，也是最準(zhǔn)確的。

2.打“嘟?！焙桶l(fā)“si”音

打嘟嚕，也就是唇顫音。做這個(gè)動(dòng)作時(shí)，氣息就在橫膈膜的部位，有保持氣息的作用。多練打嘟嚕，能加深體會(huì)橫膈膜發(fā)力的感覺。

再就是發(fā)“si”這個(gè)音，用它我們也能體會(huì)到小腹丹田的發(fā)力點(diǎn)。平時(shí)唱高音時(shí)可以用這個(gè)方法訓(xùn)練。

3.耳語

也就是說悄悄話。說耳旁話需要?dú)庀⒅С?，長期用這種辦法也能解決對橫膈膜支持動(dòng)力的需求。

☆ 咬字吐字：

1.繞口令

繞口令有多種多樣，可以根據(jù)開口音、咬字吐字問題練習(xí)有針對性的繞口令。

2.朗讀

會(huì)讀才會(huì)唱，所謂字正腔圓，字要正了，行腔時(shí)才能到位、圓滿。所以要學(xué)會(huì)大聲朗讀、有表情地朗讀，拿到歌曲后別著急唱，唱之前你先讀一讀，看看哪些字讀不準(zhǔn)確，哪些字需要注意，包括語氣、語感，都影響發(fā)聲。

【第二堂實(shí)踐課：藝術(shù)家?guī)愠怀?、評一評】

在實(shí)踐點(diǎn)評課上，王思新老師指導(dǎo)學(xué)生演繹了多首少兒聲樂作品，簡析歌曲的演唱要點(diǎn)，詳細(xì)點(diǎn)評學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，希望能對廣大青少年學(xué)生乃至家長們有所啟益。

她表示，每個(gè)孩子都能學(xué)聲樂。聲樂不僅能讓孩子愛上音樂，更能從中發(fā)掘成長的快樂，觸動(dòng)孩子們開啟藝術(shù)之路。

演唱曲目單

o  《小鳥歸林》

o  《索瑪花開》

o  《角兒》

o  《映山紅》

o  《小小少年》

o  《烏蘇里的那尼傲》

o  《絨花》

o  《嘎達(dá)梅林》

 

【課堂筆記】

1.唱歌前，做好“案頭工作”，了解歌曲的創(chuàng)作意圖。比如《小鳥歸林》這首歌表達(dá)了愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的主題。歌曲最后一段是高潮，小鳥又歸到林里睡著了，靜靜地休息了，演唱時(shí)要表現(xiàn)出休息的狀態(tài)。

2.演唱時(shí)可以調(diào)動(dòng)肢體，有助情緒的表達(dá)。

3.唱歌一定要注意開口音、閉口音、撮口音等正確的口型，才能咬字吐字準(zhǔn)確，唱出最美好的聲音，表達(dá)好歌曲的情感。

4.氣息到位，聲音就扎實(shí)了。要注意發(fā)聲位置，開始唱歌時(shí)，可以讓氣息先行，找到氣息支撐的位置，再讓聲音進(jìn)去。尤其音域跨度大的歌曲，更需要?dú)庀⒌闹蝸碜屄曇舯３纸y(tǒng)一。

5.通過朗讀歌詞來幫助把握歌曲的語氣。比如《映山紅》這首歌，歌詞樸素深情，旋律優(yōu)美，意境比較強(qiáng)，表達(dá)了解放區(qū)人民對紅軍的熱愛和對革命勝利的渴望。因此，歌曲用很多裝飾音和襯詞加深了情緒的表達(dá)，可以想一想，如果是說話，這些情緒要怎么說出來？比如，“夜半三更喲盼天明，寒冬臘月喲盼春風(fēng)，若要盼得喲紅軍來，嶺上開遍喲映山紅”——“盼”這個(gè)字很重要，演唱的時(shí)候要飽含深情，“盼天明”“盼春風(fēng)”，顯然到“盼到紅軍來”要激動(dòng)一點(diǎn)，高音層層遞進(jìn)，情感也是層層遞進(jìn)。

6.注意聲音的強(qiáng)弱。中低音可以“嘆著氣”去唱，高音可以“呼喚”著唱，通過聲音的對比來加強(qiáng)一首歌的張力。

7.演唱時(shí)要“外松內(nèi)緊”，身體要松，讓大家看起來狀態(tài)很放松，但咬字要緊?？梢栽囋囂崞鹦。〔粌H是一個(gè)表情，還是一種演唱的方法，笑肌一提，聲音通道就打開了。

【課后作業(yè)】

選擇一首你喜歡的聲樂歌曲，從創(chuàng)作手法、作品創(chuàng)意等角度，寫一段文字談?wù)勀銓@首歌曲的理解；也可以提交自己演唱的聲樂作品，談?wù)勀銓@首歌曲的理解；還可以寫一段關(guān)于上海之春國際音樂節(jié)上的演出的觀后感。字?jǐn)?shù)300字左右。

后續(xù)課程中，老師會(huì)挑選部分作業(yè)予以講評。優(yōu)秀作業(yè)還有機(jī)會(huì)被推薦至中福會(huì)主辦的兒童綜合性期刊《兒童時(shí)代》上發(fā)表哦！

交作業(yè)外，歡迎對聲樂表演感興趣的小朋友入群。長按下方二維碼加入公益課程群，我們將結(jié)合第38屆上海之春國際音樂節(jié)展演板塊中的演出，推出【第三堂討論課：我們這樣欣賞聲樂歌曲】，還有機(jī)會(huì)獲得“上海之春”的演出票喲！

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