讓理科生去新校區(qū)，讓部分文科生留環(huán)境相對較差的舊校區(qū)四年，東莞理工學院這一新政近日引發(fā)該校部分學生不滿。

6月26日下午，該校莞城校區(qū)約60名學生來到圖書館人才之星雕塑前，希望學校收回有關“經(jīng)濟與管理學院、法律與社會工作學院整體在莞城校區(qū)住4年”的通知。

3天后，校長李琳召開座談會與學生代表商談，承諾加強對莞城校區(qū)相關學科建設的投入，年內(nèi)實現(xiàn)該校區(qū)Wi-Fi全覆蓋。座談會當晚，校方即放寬了莞城校區(qū)網(wǎng)絡流量。

然而，有參加座談會的學生表示，校長一人在臺上“演講”了一個多小時，對學生提出的問題“不直接回答”，還稱“你們要玩我跟你們玩，我不介意你從我尸體上踏過去”，“總要犧牲一部分人”，“我可是一校之長，你們想清楚了嗎”……隨后，有學生將校長這些發(fā)言做成“語錄”發(fā)布到網(wǎng)上，座談會部分視頻也流出到網(wǎng)上。

對此，李琳近日回應澎湃新聞（m.xinlihui.cn）稱，這是“對我本人的調(diào)侃和斷章取義的‘語錄’，相信社會各界人士自有公允之論”。

學生提四點訴求

東莞理工學院是位于廣東省東莞市的一所普通本科院校，諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧為名譽校長。

該校現(xiàn)有莞城校區(qū)、松山湖校區(qū)，其中，莞城校區(qū)位于東莞的老城區(qū)，為舊校區(qū)。根據(jù)學校招生簡介，松山湖校區(qū)“坐落在科技與山水共一色的松山湖高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”。

該校多名學生告訴澎湃新聞，兩個校區(qū)之間硬件設施差距巨大，莞城校區(qū)“面積小，教學資源少，環(huán)境差，舊和破”。

據(jù)該校學生莞如（化名）稱，學校之前的政策是一些院系的大一新生在舊校區(qū)就讀，大二可以搬到松山湖校區(qū)。而今年6月底校方宣布，經(jīng)濟與管理學院、法律與社會工作學院學生本科四年都要留在舊校區(qū)，引發(fā)部分學生不滿。

東莞理工學院學生嚴冬（化名）表示，6月26日下午，約60名學生聚集在圖書館人才之星雕塑前，向校方提出四點訴求，包括事后不追究抗議學生、3天內(nèi)和校長李琳等校領導進行會談、重新考慮校區(qū)的安排、舉行學校承認的學生投票活動。在學校領導答應前兩點訴求后，學生開始散去。

東莞理工學院校方告訴澎湃新聞，學生聚集表達訴求的過程中，很多校領導、相關教師到同學們中間，開展解釋說明工作，與同學們展開交流，并且提供必要的飲用水、食品等保障。莞如也提到，有教師心疼學生，給他們撐傘，最后還中暑了。

澎湃新聞記者從東莞理工學院官網(wǎng)上了解到，在學生提出四點訴求的第三天，即6月28日，校方召開學生代表座談會。學校領導李琳、呂琦元、楊敏林以及相關部門、莞城校區(qū)管委會、學院負責人出席。

根據(jù)該校官網(wǎng)所述，學生代表在座談會上反映了一些莞城校區(qū)的問題，比如游泳場老舊、網(wǎng)速限制等。校長李琳當場回應稱，莞城校區(qū)地處東莞的經(jīng)濟、行政中心，符合學科發(fā)展規(guī)律的安排。學校將根據(jù)高水平理工科大學建設的實際， 同步加強對莞城校區(qū)相關學科建設的投入，比如文科實驗室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、實習實踐基地等。李琳表示，只要這些學科發(fā)展需要的，經(jīng)過科學論證和符合學校發(fā)展要求的，都將逐步推進建設。莞城校區(qū)也是高水平理工科大學建設的重要組成部分，兩校區(qū)將同步規(guī)劃同步建設，實現(xiàn)共建共享。

該官網(wǎng)還表示，座談會結(jié)束當晚，莞城校區(qū)就開始向?qū)W生放寬流量限制，莞城校區(qū)校園內(nèi)將于今年9月實現(xiàn)Wi-Fi全覆蓋。

座談會上校長發(fā)言被做成“語錄”

對于此次座談會的結(jié)果，學生意見并不統(tǒng)一。

澎湃新聞在采訪中了解到，在部分對座談會結(jié)果表示滿意的學生中，不少人根據(jù)新政并不會被留在莞城校區(qū)4年。

據(jù)參加座談會的學生衛(wèi)東（化名）表示，整個座談會期間，校長一人在臺上“演講”了一個多小時，對學生提出的問題“不直接回答”，溝通環(huán)節(jié)幾乎沒有，更伴有“威脅性言論”，多個學生代表當場痛哭。

有學生將李琳座談會上的發(fā)言做成“校長語錄”發(fā)布到微博上，還有學生為語錄附上校長圖片，配成“表情包”。網(wǎng)上也流傳出座談會的部分視頻。

學生整理的上述“校長語錄”中，包括“學校已經(jīng)六十多歲了，你要六十多歲的學校讓你們二十歲的小毛頭嗎”“小小腦袋瓜子懂一點點小道理就在這里當大蔥”“我可是一校之長，你們想清楚了嗎”“你們要玩我跟你們玩，我不介意你從我尸體上踏過去”等等。

對此，東莞理工學院校方回應澎湃新聞稱，校長性格耿直、談吐直爽，他平日里以“孩子們……”為口頭禪，常以“視學生如子女”等語告誡教師員工要嚴格要求學生、重視學生的品行修養(yǎng)。

對于網(wǎng)絡上傳播的所謂“語錄”，李琳向澎湃新聞表示，這是“對我本人的調(diào)侃和斷章取義的語錄，相信社會各界人士自有公允之論”。

校方回應為何讓文科生留下

東莞理工學院為何要推翻多年沿用的做法，決定讓部分文科生留在莞城校區(qū)四年？

東莞理工學院黨委宣傳部在7月6日回應澎湃新聞稱，從前采取分年級在不同校區(qū)就讀的方式存在弊端，比如高年級與低年級交流少，教師在兩校區(qū)奔波、缺少與學生交流等。隨著形勢的變化和條件的改善，特別是學科專業(yè)布局、院系機構(gòu)調(diào)整等背景下，參照其他高校的做法，兩校區(qū)按照學科專業(yè)分開辦學的時機已經(jīng)成熟。

該宣傳部表示，莞城校區(qū)所在的東莞市中心區(qū)系全市政治、商事、法事中心，安排經(jīng)濟學、管理學和法學在莞城校區(qū)辦學，三大學科的師生可以就近接受資源輻射，更有利于師生主動參與商事、法事活動，參與社會實踐。

莞如等學生則認為，因為學校要建設高水平理工科大學，比較重視理工科的發(fā)展，所以讓所有的理工科學生都去新校區(qū)，讓一些文科生四年都留在舊校區(qū)。莞如說：“我覺得需要犧牲，可是讓我在莞城校區(qū)四年，我也不愿意?！?/p>