孩子們應該如何度過為期近兩個月的暑假，是很多家長必須考慮的事。作為大學教師和兩個孩子的父親，我組織了一群孩子開展游學活動。游學，顧名思義，是邊游邊學、亦游亦學，學習與娛樂有機結(jié)合。

不久前，我?guī)ьI(lǐng)在廣州、武漢等城市長大的6個孩子去了湖北省恩施土家族苗族自治州和神農(nóng)架林區(qū)，還去了老家湖北黃岡。我的意圖很簡單：讓孩子了解和認識少數(shù)民族地區(qū)的自然環(huán)境、獨特文化與風土人情，讓他們增加對文化多樣性的理解，以更加開闊的視野和更加多元的視角看待問題和認識世界，不斷豐盈他們的人生觀、價值觀與世界觀。

在游學過程中，我們會討論綠皮車、高鐵、長途大巴、公交車、地鐵和自行車等交通方式的區(qū)分，會讓孩子提前查詢目的地的區(qū)位、天氣與傳統(tǒng)文化，預訂酒店，購買車票，向司機師傅問候早安，去水果攤買水果，與當?shù)睾⒆咏慌笥眩私猱數(shù)氐娘L俗習慣，畫出眼前的所見、所思及所想，每天晚上對白天的活動與見聞進行小結(jié)，最后全面而深入地開展反省與系統(tǒng)總結(jié)（你的收獲有什么，讓你印象最深刻的是哪些，對自己哪方面的表現(xiàn)最滿意，做得很不好的地方有哪些等）?？傊?，我希望孩子在游玩之余保持強烈的探究心，在身心得到充分放松的同時，不斷增長地方性知識，增強解決現(xiàn)實問題的能力。

在恩施市區(qū)，我們重點考察了恩施土司城、城市博物館、恩施老街區(qū)、古城墻紀念館、連珠塔及沿河新城建設(shè)，我希望孩子對城市的起源、歷史和發(fā)展脈絡(luò)有清晰的了解，并對快速城市化背景下舊城保護與新城建設(shè)建立基本的認識。我還引導孩子們從不同側(cè)重點審視城市與鄉(xiāng)村，帶領(lǐng)他們與當?shù)厝诉M行廣泛交流，試圖了解現(xiàn)代化背景下鄉(xiāng)村的過去、現(xiàn)在與未來，觀察鄉(xiāng)村的變化過程，并探究諸種變化背后的原因。

我們很少或基本不去知名的旅游景點，不認同門票費用高昂、拍照打卡，與其說是看風景不如說看人的旅游方式。毋庸諱言，不少旅游景點的名氣倚靠大肆宣傳和鼓吹而來，一些景點的服務(wù)看似成熟和完備，但人為打造的東西太多，其自然和文化的原真性正在漸行漸遠。那些景區(qū)之外的風土人情更純樸，商業(yè)化的痕跡更淡，也更能守持“原生態(tài)”。

在游學過程中，我鼓勵孩子們要秉持一種反饋的理念，即在欣賞和品味當?shù)匚幕耐瑫r，可以給當?shù)貛ナ裁础Ｔ诙魇┲堇ㄊ形鞅苯堑聂~木寨，看到留守兒童在村委會所在地溫習功課，我當即與村干部協(xié)商，提出給當?shù)睾⒆由弦惶谜n，圍繞他們眼里的家鄉(xiāng)、他們的理想或愿望、想對父母說的心里話等話題展開討論。情到深處時，很多孩子忍不住落淚?；氐近S岡老家，我第一時間與村主任溝通，提出每天上午給留守兒童志愿授課兩小時，為家鄉(xiāng)留守兒童的健康成長盡綿薄之力。

總之，在學校里學習書本知識固然重要，通過“行萬里路”的“在實踐中學”也很重要。真正的知識一定來自豐富多彩的社會生活與日常實踐，通過檢驗已有知識、探索和發(fā)現(xiàn)新知識、自我創(chuàng)造與再生知識，我期待游學成為一種接地氣的生活方式。