原創(chuàng) 博士寶寶寶寶 吐槽青年：曹林的時(shí)政觀察

摘要：從事新聞工作，特別需要文字上的勤奮和時(shí)間管理上的自律，時(shí)效和截稿時(shí)間是這個(gè)行業(yè)特有的、無法回避的硬約束?？朔栊?，勤奮地去實(shí)習(xí)，隨時(shí)把想法記錄下來，將普通人的吐槽、憤怒、糾結(jié)、郁悶變成一篇文章，將普通存在的困惑變成一篇深度調(diào)查，將突發(fā)的好奇心變成一篇新聞稿，這是一個(gè)新聞人相比其他專業(yè)人而特有的文字敏銳和寫作勤奮。選擇了這個(gè)行業(yè)就得以寫字為生，不停地寫，永動(dòng)機(jī)般地寫。

吐槽青年出品

前幾天跟一群實(shí)習(xí)生聊新聞作品，我跟他們說，要拓展實(shí)習(xí)的邊界，保持實(shí)習(xí)的狀態(tài)，不只是在機(jī)構(gòu)媒體這段時(shí)間才叫“實(shí)習(xí)”。新聞業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，從進(jìn)入這個(gè)專業(yè)的那一天起，就要進(jìn)入一邊讀書一邊“實(shí)習(xí)”的狀態(tài)。新媒體擴(kuò)展了媒體外延，讓新聞系學(xué)生有充分的實(shí)習(xí)空間去成就自己的作品，校園媒體，學(xué)院融媒體，個(gè)人自媒體，機(jī)構(gòu)新媒體，在線實(shí)習(xí)，比過去有更多機(jī)會(huì)出作品。新聞業(yè)需要熟練的文字駕馭能力，在保持輸出慣性中維持這種“熟練”，畢業(yè)時(shí)起碼能拿出30萬字作品（注：不包括注水拼字?jǐn)?shù)的課程論文），才有找工作的底氣，在進(jìn)入理想媒體時(shí)更有選擇的主動(dòng)性。

對有志于進(jìn)媒體做新聞的來說，30萬字算多嗎？不算多啊，折合一下，新聞系學(xué)生要上的采寫編評數(shù)字融合課程。5篇特稿和人物訪談，5萬字。10篇新聞評論，2萬字。5篇采訪和通訊，5萬字。普通新聞稿，20篇，2萬字。兩篇社會(huì)調(diào)查報(bào)告，3萬字。融媒體作品兩三篇，3萬字。隨筆、雜文、書評、散文、自媒體作品等等，數(shù)萬字?！@差不多就30萬字了嘛，當(dāng)然，不必平均分配寫作，要專攻某個(gè)方向，比如評論，或者特稿和調(diào)查，養(yǎng)成自己擅長和熱愛的寫作方式。新聞畢業(yè)生在一個(gè)方向上要形成寫作優(yōu)勢，沒個(gè)30萬字打底是不行的。

范敬宜新聞教育獎(jiǎng)專門設(shè)立了“新聞學(xué)子獎(jiǎng)”，我梳理了一下那些獲獎(jiǎng)的新聞學(xué)子，他們的優(yōu)秀多是厚重的作品撐起來的。比如現(xiàn)工作于人民日報(bào)的周珊珊，讀書期間，除了校園媒體作品，光在《中國青年報(bào)》《長江日報(bào)》就累積了十幾萬字的深度報(bào)道。華中科大的畢業(yè)生張松超，讀書期間在《光明日報(bào)》寫了多篇報(bào)道，在全國各大媒體發(fā)了200余篇評論。后來進(jìn)入新華社的梁建強(qiáng)，畢業(yè)時(shí)能拿出70萬字的作品，包括調(diào)查報(bào)道、人物通訊、突發(fā)新聞等，他在人民日報(bào)實(shí)習(xí)期間，發(fā)表調(diào)查、通訊及消息稿100余篇，在南方周末實(shí)習(xí)期間，參加了北京暴雨、周克華案、倫敦奧運(yùn)、楊達(dá)才案、禹州截訪等重大選題的采寫。

有30萬字打底，又有代表作，用作品證明了做新聞的能力，大媒體、好媒體怎么會(huì)不要這樣的新聞畢業(yè)生？媒體招人，不會(huì)太注重績點(diǎn)，參加什么演講比賽、辯論賽、舞蹈大賽、創(chuàng)新大賽、校園活動(dòng)之類，建議不要寫太多，做新聞的話，主要是拿出證明新聞能力的作品。不要說進(jìn)不了傳統(tǒng)媒體，進(jìn)不了大媒體，先看看自己有多少拿得出手的好作品。新聞專業(yè)的文憑，只是證明你在這個(gè)學(xué)校的專業(yè)讀過，修完了學(xué)分，但學(xué)得怎么樣呢？還是要拿作品說話。

為什么強(qiáng)調(diào)要有30萬字的新聞作品打底呢？因?yàn)檫@是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，需要在“做中學(xué)”，在不斷實(shí)踐中去涵化理論，用實(shí)踐與理論對話，用實(shí)踐讓理論浸潤到思維中。是的，沒有哪個(gè)專業(yè)像新聞這樣需要多元的學(xué)科知識(shí)和通識(shí)教育作為本錢，新聞系學(xué)生必須多讀書，多讀文史哲才能積累批判性思維的資本，大一大二必須在圖書館浸泡在人文社科中。但新聞系不是死讀書，不是思而不作，必須要有輸出和實(shí)踐。思考是氣體，聲音是液體，文字才是固體，一邊讀書，一邊輸出，將思考固化為哪怕顯得稚嫩、會(huì)被自己推翻的文字，那些讀過的書才會(huì)沉淀下來成為知識(shí)儲(chǔ)備，寫作起到了整合碎片知識(shí)、形成網(wǎng)狀勾連、固化思想記憶的功能。寫作時(shí)的儲(chǔ)備匱乏感，也會(huì)逼著自己去讀更多的書，以輸出為驅(qū)動(dòng)去完善自己的知識(shí)體系。做經(jīng)濟(jì)采訪，會(huì)意識(shí)到經(jīng)濟(jì)知識(shí)的匱乏，寫法律評論，會(huì)逼著自己去讀幾本法學(xué)經(jīng)典。

一個(gè)新聞系學(xué)生，畢業(yè)時(shí)能拿出多少新聞作品，也體現(xiàn)了他與當(dāng)下社會(huì)的密接程度。這個(gè)專業(yè)有著極強(qiáng)的公共性，與公共事務(wù)密切關(guān)聯(lián)，需要從業(yè)者有與公共事務(wù)、公共利益、時(shí)事熱點(diǎn)保持緊密連接的飽滿公共人格。怎么體現(xiàn)這種精神連接？新聞作品是最直接的體現(xiàn)，你對時(shí)事的熱情、熱點(diǎn)的熟悉程度、遠(yuǎn)方哭聲的敏銳洞察、輿論水溫的冷熱感知度、民生疾苦的痛點(diǎn)、時(shí)代的鏡像認(rèn)知，都是通過文字寫作的過程而完成，讀過的書、調(diào)查過的底層、對話過的人、關(guān)注過的事，也都固化在文字中。沒有養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，拿不出作品，如何體現(xiàn)與社會(huì)的深度勾連？文憑不能說明什么，文字的廣度和深度，才體現(xiàn)了一個(gè)新聞畢業(yè)生與社會(huì)的密接程度。

畢業(yè)時(shí)拿出多少作品，也是勤奮和自律程度的體現(xiàn)。從事新聞工作，特別需要文字上的勤奮和時(shí)間管理上的自律，時(shí)效和截稿時(shí)間是這個(gè)行業(yè)特有的、無法回避的硬約束?？朔栊?，勤奮地去實(shí)習(xí)，隨時(shí)把想法記錄下來，將普通人的吐槽、憤怒、糾結(jié)、郁悶變成一篇文章，將普通存在的困惑變成一篇深度調(diào)查，將突發(fā)的好奇心變成一篇新聞稿，困惑的時(shí)候把那種復(fù)雜的心境寫下來，將讀書產(chǎn)生的沖動(dòng)立刻變成文字，這是一個(gè)新聞人相比其他專業(yè)人而特有的文字敏銳和寫作勤奮。選擇了這個(gè)行業(yè)就得以寫字為生，勤奮地寫作是宿命，在大學(xué)就得寫，不停地寫，永動(dòng)機(jī)般地寫，寫作成為本能，即使生病了、面臨危險(xiǎn)，都要想著怎么把這個(gè)過程還原成可以分享的大稿，一切都是拿作品說話。

本科就業(yè)也罷，讀研再就業(yè)也罷，最終總得拿作品說話。寫這些，也是想表達(dá)一個(gè)意思，如果你的志業(yè)是做新聞，作品跟績點(diǎn)一樣重要。讀研的就業(yè)緩沖期如果仍出不了作品，研究生恐怕會(huì)白讀了，時(shí)間白白荒廢。30萬字的作品打底是個(gè)虛數(shù)，足夠優(yōu)秀的話，一兩篇代表作足矣，但多數(shù)的優(yōu)秀是勤奮的寫作累積出來的，是一定數(shù)量的文字訓(xùn)練出來的。真實(shí)所指是，要有文字輸出的勤奮和欲望，不停地讀書，不停地寫。不服？那就寫一篇。

《時(shí)評中國3：用溫和的堅(jiān)定抗拒冷漠》來了！分享對話的思維方法，與時(shí)代對話，對輿論水溫對話，與不同觀點(diǎn)對話，與人心對話。這是一本以“批判性思維去驅(qū)動(dòng)寫作”的評論案例庫，也是一本貫穿著寫作方法的思想總結(jié)。以那些熟悉的時(shí)事去鍛煉看問題的角度，去理解我們身處的社會(huì)，去駕馭寫作，驅(qū)動(dòng)我們作為寫作人、應(yīng)試人、公共人的表達(dá)欲。評論寫作不只是用于考試提分，或者在辯論和講理中處于優(yōu)勢，也是日常溝通和公民素養(yǎng)很重要的一部分。本書的簽章版已在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)優(yōu)惠開售，送簽名明信片，通過左下角“閱讀原文”可進(jìn)入下單頁面。

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原標(biāo)題：《畢業(yè)時(shí)沒30萬字打底很難有找工作底氣》

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