原創(chuàng) 周書(shū)喆 精神衛(wèi)生686

常聽(tīng)家長(zhǎng)們抱怨“雞娃們”總在最不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)詢問(wèn)性的問(wèn)題，家長(zhǎng)雖萬(wàn)般頭疼，但仍不知如何回應(yīng)孩子的問(wèn)題。

作為家長(zhǎng)，我們需要理解充滿好奇心的孩子真的很想了解這個(gè)世界的方方面面，當(dāng)然也包括性心理問(wèn)題。“我到底是充話費(fèi)送的還是石頭縫里蹦出來(lái)的？我到底從哪兒來(lái)的？”“我怎么會(huì)住在媽媽肚子里？”“我能不能跟她親親？”“男孩會(huì)有月經(jīng)嗎？”……為了更好的回答這些問(wèn)題，我們首先需要了解性心理是如何發(fā)展的，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。

從出生到2歲

從嬰兒降生的那一刻起，性就開(kāi)始逐漸形成了。如同他們學(xué)習(xí)其他東西，也會(huì)通過(guò)動(dòng)作、互動(dòng)等方式學(xué)習(xí)性。在這一時(shí)期，父母或主要照料者對(duì)嬰幼兒的撫育、愛(ài)及感情投入將為現(xiàn)在和未來(lái)親密關(guān)系、愛(ài)、性關(guān)系的形成奠定基礎(chǔ)。所有恰當(dāng)形式的撫摸、擁抱都能增強(qiáng)親子聯(lián)結(jié)，并進(jìn)一步提高嬰幼兒發(fā)展親密關(guān)系的能力。

即使家長(zhǎng)與嬰幼兒無(wú)法進(jìn)行有效的語(yǔ)言溝通，但在嬰幼兒擺弄自己生殖器的時(shí)候，家長(zhǎng)仍會(huì)控制不住大聲批評(píng)或制止，還會(huì)告訴孩子這種行為很“丟丟”、以后不能這樣做了。實(shí)際上嬰幼兒自己撫摸生殖器，或者男嬰在吃奶或換尿布時(shí)出現(xiàn)陰莖勃起，這都是很正常的現(xiàn)象，并沒(méi)有性的目的，家長(zhǎng)們也無(wú)需為此感到擔(dān)心，更多的時(shí)候順其自然就好。

從2歲到6歲

兒童發(fā)展的飛躍和約束都發(fā)生在2-6歲之間，即童年早期。家庭在兒童生命中的作用是無(wú)可替代的！父母是孩子的第一任老師，除了教給孩子如何表達(dá)愛(ài)，也包括社會(huì)性別和性。到3歲左右，一個(gè)兒童就能敏銳地分別出自己是男孩還是女孩了，也開(kāi)始使用父母或照料者的詞匯去描述他們的性部位。

在這個(gè)時(shí)期，性行為和性游戲是非常普遍的。有時(shí)孩子會(huì)玩弄自己或別人的生殖器，這是對(duì)性的好奇和摸索；有時(shí)會(huì)與其他孩子接吻、摸胸部或襠部、不穿衣服走路等，這些都是可能出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。家長(zhǎng)不用對(duì)此過(guò)分擔(dān)心和緊張，更不要責(zé)罵孩子，否則可能會(huì)影響孩子今后的性心理的發(fā)展。扮演醫(yī)生、過(guò)家家等游戲也給予了孩子們滿足好奇心、探索身體奧秘的機(jī)會(huì)。一般來(lái)說(shuō)，不引起害怕、羞恥和焦慮的行為被認(rèn)為是健康的和適合此年齡段的。

從7歲到11歲

兒童進(jìn)入快速發(fā)育期，尤其女孩的身體發(fā)育更快、變化更大，生殖器官的發(fā)展、對(duì)異性的認(rèn)識(shí)在此時(shí)期依次到來(lái)。當(dāng)孩子從童年進(jìn)入青春期早期，他們對(duì)父母的依賴開(kāi)始減少，與同齡朋友的交往增加，尤其是同性朋友。這個(gè)年齡階段，孩子展現(xiàn)出對(duì)同性伙伴的偏好，性別的社會(huì)化也開(kāi)始強(qiáng)化。比如異性同桌間可能會(huì)出現(xiàn)“三八線”，女孩只跟女孩玩，男孩只跟男孩玩，形成了一種“男女授受不親”的現(xiàn)象。但這并不意味著孩子是同性戀，這只是他們探索、理解自身和環(huán)境的一種方式。

但有的孩子可能沒(méi)有發(fā)生這樣的變化。如有男孩仍跟女孩混在一起玩游戲，對(duì)新衣服、女孩的事情感興趣，不愿意跟男孩一起玩。他們的行為與自己的生理性別不符合，這時(shí)候需要家長(zhǎng)用適當(dāng)方法引導(dǎo)，莫要一味指責(zé)。

從12歲到18歲

更為顯著的性心理變化發(fā)生在青春期階段。在青春期，青少年的社會(huì)和情感發(fā)展核心是身份形成，形成一種有別于父母的個(gè)性和身份，這種個(gè)性化的發(fā)展也會(huì)影響性心理的發(fā)展。浪漫關(guān)系對(duì)青少年來(lái)說(shuō)愈發(fā)重要，但這種關(guān)系和成年人的浪漫關(guān)系并不一樣。成年人更多的是彼此照顧、相互支持，尋找婚姻伴侶，而青少年主要尋求對(duì)方給予自己的支持和認(rèn)同。這些在身份、親密關(guān)系上的變化給青少年提供了體驗(yàn)性的新途徑，包括開(kāi)放的性態(tài)度和性表達(dá)。

在青春期，父母依然在很多關(guān)鍵方面影響著孩子。父母對(duì)性的態(tài)度是開(kāi)放還是保守，如何看待青少年與異性交往等，都會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生很大的影響。如果父母可以跟孩子主動(dòng)恰當(dāng)?shù)挠懻撔韵嚓P(guān)的話題、提供性教育，青少年的性風(fēng)險(xiǎn)行為就會(huì)明顯降低，可以幫助青少年更順利地度過(guò)青春期。

從19歲到35歲

在這個(gè)時(shí)期，人的性生理已經(jīng)發(fā)育成熟，年輕男女既享受著獨(dú)立的好處，也承受著獨(dú)立帶來(lái)的挑戰(zhàn)。青年人會(huì)性欲增強(qiáng)，渴望與異性發(fā)生性關(guān)系，這些都是正常的現(xiàn)象。同時(shí)也有人可能會(huì)出現(xiàn)一夜情或者網(wǎng)絡(luò)約會(huì)陌生人尋找性伙伴等性危險(xiǎn)行為。如果因無(wú)法控制自己的性行為而反復(fù)與人發(fā)生性關(guān)系感到自責(zé)、內(nèi)疚等，這時(shí)候最好尋求精神心理專業(yè)人員的幫助。

性的啟發(fā)與性教育對(duì)于今日文明社會(huì)生活的意義，要比以前任何時(shí)代都更大。因此，認(rèn)識(shí)一生中不同年齡階段的性心理發(fā)展是非常重要的。而對(duì)孩子進(jìn)行性教育的最佳時(shí)機(jī)就是“在孩子問(wèn)及這些問(wèn)題的時(shí)候”。兒童單純而自然地發(fā)問(wèn)，不提出則已，一經(jīng)提出，便應(yīng)同樣單純而自然地加以答復(fù)，如此，TA的性心理發(fā)育既不至于受阻，也不至于太早，性也不會(huì)成為孩子心中神秘的話題。

參考書(shū)目：

1、《Think human sexuality》Kelly Welch著，富曉星、史晴、左欣譯，中國(guó)人民大學(xué)出版。

2、《性心理學(xué)》Havelock Ellis著，潘光旦譯，華中科技大學(xué)出版社，2018年。

3、《父母與子女的心理輔導(dǎo)：呵護(hù)孩子心靈成長(zhǎng)》林紅 王成彪著，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2012年。

注：文中圖片均來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，侵刪歉。

作者：周書(shū)喆

單位：北京大學(xué)第六醫(yī)院

北京大學(xué)第六醫(yī)院公事部

國(guó)家精神衛(wèi)生項(xiàng)目辦公室

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